两种方法复制水肿模型的实验比较

目的:比较蟾蜍后肢灌流法与蟾蜍体循环灌流法复制水肿模型的优劣。方法:分别制备蟾蜍后肢及蟾蜍体循环灌流标本,依次按顺序灌流:(1)3.65%葡萄糖溶液20-25cm水柱高度(等渗常压晶体)灌流,(2)25%葡萄糖溶液20-25cm水柱高度(高渗常压晶体)灌流,(3)3.65%葡萄糖溶液80-100cm水柱高度(等渗高压晶体)灌流,(4)6%中分子右旋糖酐溶液20-25cm水柱高度(等渗常压胶体)灌流。结果:蟾蜍后肢灌流法与体循环灌流法在等渗常压晶体灌流、高渗常压晶体灌流及等渗常压胶体灌流时增加(或减轻)数量无显著性差异(P>0.05),而在等渗高压晶体灌流时,蟾蜍体循环灌流法比蟾蜍后肢灌流法增加数量有显著性差异(P<0.05)。结论:复制水肿模型蟾蜍体循环灌流法优于蟾蜍后肢灌流法。     

浅析病例分析在机能学实验教学中的作用

机能学实验课程是基础医学实验的重要组成部分,涵盖了病理生理学、生理学和药理学三门课程的主要内容,是观察机体在正常／疾病状态下的功能、代谢的变化。为了培养医学生的综合能力,在机能学实验课教学中引入典型的临床病例,结合实验内容对病例进行分析,以提高教学质量。     

机能实验学作为一门考试课的调查问卷及评价

实验教学改革对适应新世纪知识经济和对我国高等医学教育的要求十分必要,机能实验学教学改革对适应现今社会和对我国高等医学教育的要求十分必要。我校机能实验学在教学改革中对实验教学进行了摸索,经过5年的改革运作,取得了一些成绩。了解改革的成效,为教学改革的深入提供反馈信息。本文通过对2010,2011级医学生的机能学实验课的调查问卷进行了分析,为机能实验学教学改革的进一步深入提供一些信息。     

我校机能学实验课程体系探索

我校近几年不断更新教育思想与观念,改进教学管理模式,基础医学机能实验学优化了"三理"教学内容,形成了机能实验课程体系,并不断改进完善实验课程体系及实验考核评价体系,进一步提高实验教学质量,以适应培养创新型医学人才的需要。