在数学教学中如何培养学生的创新能力

在数学教育中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。教师应从数学创新意识的培养上入手,倡导学生主动参与,努力营造自然和谐、平等民主的教学氛围,消除学生紧张的情绪、畏惧的心理,使他们敢想敢说敢问,敢想象,充分表现出学生内在的潜能,使学生的创新火花得以迸发,让学生在探究中获取知识,学会创新。     

谈谈如何进一步深化部队团队精神——《西游记》中取经团队构建的启示

本文通过对《西游记》中唐僧师徒四人的组成的西天取经团队进行剖析,认为进一步深化团队精神,必须建立坚强的领导核心,树立具有挑战性的团队目标,实现团队成员的优势互补,尽可能获得外部支持。     

AG-HPX500MC P2HD高清数字摄像机的应用

<正>AG-HPX500MC P2HD高清数字摄像机是一种与众不同的、适应多种影视拍摄要求的摄像机,它采用高性能可互换镜头的2/3英寸3CCD的镜头装置系统,并具有50HZ/59.94HZ选择器功能以采取各类HD格式和SD格式。此外,它还配其了可实现电影表现和特效的可桢频功能,可     

翠柳湖叶绿素a含量与水质的相关性分析

2017年3月至2018年2月期间对湘南学院翠柳湖四个采样点的水温(WT)、溶氧(DO)、酸碱度(pH)、电导率(C)、叶绿素a(chl a)、化学需氧量(COD)、总氮(TN)、总磷(TP)、氨态氮(NH~+_4-N)进行了为期一年的监测,并对chl a含量与水质相关理化参数进行了相关性分析。结果显示,该水体chl a含量具有明显的时空差异性。各采样点在全年时间变化上均呈先上升后下降的趋势,且各采样点均在6月达最大值,总体呈现s_1s_3s_2s_4的趋势。各采样点Chl a含量与WT、TN和TP均表现一定的正相关性,其中Chl a与WT具有极显著的正相关性。表明水体营养盐和水温是浮游植物丰度的重要因子。通过多元逐步回归分析,翠柳湖水体Chl a含量的回归方程为:Chl a=-0.236+0.045*WT+0.056*TN+0.024*NH~+_4-N。     

翠柳湖浮游植物群落多样性分析

通过对湘南学院翠柳湖四个采样点春、夏、秋、冬四季的浮游植物进行调查,研究了浮游植物的种类、群落组成、优势种和生物多样性,对翠柳湖水质的基本营养状况进行评价分析。研究发现该湖浮游植物共计6门51属84种,其中绿藻门最多,为21属31种,占36.9%;蓝藻门16属29种,占34.5%;二者占总的种类数的70%以上。硅藻13种,占15.5%,隐藻门、甲藻门和裸藻门占比最少仅为2.3%。浮游植物种类在全年分布中春、冬两季数量多。各采样点的浮游植物丰富度在季节变化上均成先上升、后下降趋势,均在夏季浮游植物丰富度最高,最高可达6.67×10~7 cells·L~(-1)。夏季优势种主要是铜绿微囊藻、伪鱼腥藻和线性菱形藻,而在冬季转变为铜绿微囊藻和梅尼小环藻。全年Shannon-Wiener指数在2.35～3.84之间,Pielou均匀度指数在0.29～0.81之间。翠柳湖浮游植物多样性随季节变化较明显,呈夏季春季秋季冬季的趋势,空间分布上呈现s4s3s1s2的特征。结果表明,翠柳湖浮游植物多样性较好,分布格局存在一定差异性,水质总体为中富营养化。