高校创新创业教育课程思政实践探索

创新创业教育不仅是高等教育教学改革的突破口,也是加强高校意识形态教育的新载体。通过挖掘创新创业教育课程思政的核心元素,开展以价值引领为先导的育人路径设计、以学生为中心的教学方法创新,以及将思政元素融入创新创业教育评价体系等一系列的改革实践,探索将立德树人融入创新创业教育全过程的路径和方法,解决以往的创新创业教育过多关注创业知识和技能传授、评价标准偏功利、思想政治教育缺失、学生创业持久性较弱等问题。     

行政垄断的经济分析及其对策

通过寻租理论、比较优势理论、博弈论等微观经济学工具对中国行政垄断现象进行了分析.利用经济学模型分析了行政垄断这一寻租现象的产生原因,并指出行政垄断形成的贸易壁垒不仅会增加消费者负担,而且会使企业以一种低效率、高成本的方式运行,使资源在全国范围内难以进行优化配置.通过博弈分析指出,只有对行政垄断进行严格地制度规制才能减少和消除它.进而指出中国应该建立反垄断法和行政法互为配套的反行政垄断法律制度架构.     

基于OKR和BSC的高校部门绩效考核指标体系构建

高校作为人才培养的主体,在育人过程中需要建立各种机制以保障立德树人根本任务的实现,而高校的绩效考核机制,由于其前瞻性、导向性作用,在完成立德树人根本任务中起到举足轻重的作用.应用OKR理论设计和分解高校绩效考核目标至各个部门,提炼出部门绩效指标,采用BSC方法将绩效指标分为4个维度,构建符合高校发展目标和各个部门特点的绩效考核指标体系,为立德树人根本目标的实现提供制度保障.     

中日光触媒环境净化功能材料的市场开发与应用

二氧化钛光触媒作为环境净化材料于1972年被日本学者发现后,其性能被广泛应用到空气净化、水净化、自净化、杀菌消臭、防污防雾等领域,20世纪90年代初,二氧化钛光触媒产品在中国快速发展。通过对中日二氧化钛光触媒环境净化功能材料市场开发及应用状况的调查,分析中日二氧化钛光触媒产品的开发与应用现状,为我国未来光触媒技术的应用开发提供思考和建议。     

课程思政的思想源泉、理论遵循与方法依据

课程思政是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新,是落实立德树人根本任务的战略举措.课程思政教育理念的提出离不开马克思主义教育思想、习近平总书记关于教育的重要论述和课程设计理论的支撑.马克思主义教育思想是课程思政的思想源泉,习近平总书记关于教育的重要论述是课程思政的理论遵循,课程设计理论是课程思政教学设计的方法依据.     

马克思主义教育哲学视角下“大思政课”的价值、本质与实现路径

“大思政课”是新时代高校为解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的创新实践。马克思主义教育哲学是我国教育理论和实践的指导思想。在马克思主义教育哲学视角下，为党育人、为国育才是“大思政课”的价值本源；实现人的全面发展是“大思政课”的本质要求；将新时代道德教育有机融入智、体、美和劳动教育，打造高质量专业课程，强化健康责任与体育精神，用好传统文化资源与红色资源，构建“大思政”格局下的合力育人体系是“大思政课”的实现路径。