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许建艺 《漳州师范学院学报》2006,19(3):132-134
发散性思维是创造思维的主要部分，有意识地加强发散性思维的培养，对培养学生的创造性思维能力有着积极的意义．发散思维具有多端性、变通性和独特性三个特性．在教学中，结合多向辐射、正向反求、同中求异的方式可以有效地训练学生的发散思维，增强创造思维能力， 相似文献
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