校企合作是高校教育发展的必由之路

校企合作教育模式是当今国内外高等教育发展的一种重要的教育模式，这种教育模式利用校、企双方的优势，提高人才培养的质量。本文从校企合作的内涵和目标出发概括了校企合作教育的意义，提出校企合作的基本原则，并归纳出校企合作的组织管理模式、校企合作的内容。     

校企办学的探索研究

为培养高技能人才，克服我国现行教育体系中的缺陷，“校企结合”培养人才的模式应运而生。校企合作模式对企业和高等学校双方都具有十分重要的现实意义。然而校企合作模式并不成熟，在运行过程中遇到了一些困难与阻碍。为了良好的为我国培养高科技人才。政府．企业．高校必须善于总结，力求创新，不断探索校企合作有益经验。     

用电位法测定2，3－苯并－8，15－二甲基－18－冠－6合钾的稳定常数

以玻璃膜钾离子选择性电极为指示电极，用电位法测定了２，３－苯并－８，１５－二甲基－１８－冠－６与钾离子的１：１配合物在水溶液中的稳定常数；得到ｌｏｇＫ＝１．７９．与前人报道的同一配合物在甲醇中的稳定常数ｌｏｇＫ＝４．３９相比，表明溶剂与金属离子的亲和性能对稳定常数有重大的影响。     

Excel在创新分光光度分析新方法中的应用

针对当前多数学生在大学一年级学过计算机基础课后,在与化学有关的实验及毕业设计(论文)中不会应用计算机绘制实验结果图的情况,笔者以创建分光光度分析新方法中的各种影响因素(如吸收光谱,酸度或pH试验,试剂用量试验和标准曲线等)的条件优化为例,针对性地介绍利用Excel电子表格绘制实验结果图的具体方法,以便加强与化学化工相关专业大学生的计算机在化学实验、科学研究及毕业设计(论文)中的应用能力。     

在有机化学教学中渗透STS教育

STS教育是当今科学教育发展的一个重要方面,在课堂教学中开展STS教育是有机化学教学改革的一条有效途径。以有机化学理论课教学为例,介绍了在有机化学教学中渗透STS教育的一些作法和体会。     

流动电势法对L-谷氨酸水溶液结晶过程的表征

以流动电势法研究L-谷氨酸饱和水溶液的降温结晶过程,考察了溶液起始温度和酸度对结晶过程中流动电势(ν)-结晶器温度(t)曲线的影响。结果表明:起始温度为15℃的L-谷氨酸饱和溶液在较高酸度条件(pH3.5)下成核明显,25℃下等电点附近有成核能力,30℃下在不同酸度下均显示一定的成核能力;pH=2.5、pH=3.5的L-谷氨酸饱和溶液,只在起始温度15℃下可形成晶核;pH=3.0的饱和溶液在起始温度25和30℃下可有效地形成晶核。运用生长基元理论对此结晶过程进行了分析。     

在工科有机化学实验教学中实施STS教育

STS教育是当今科学教育发展的一个重要方面,就此在有机化学实验教学中如何实施和渗透STS教育的一些作法和体会进行了讨论。     

阻碍创业、创新人才以及创新成果的顺利流动的因素分析

当代中国创业环境看似宽松,机遇到处都是,但实则各行各业的创业创新人才都倍感艰辛。这与国内各种不甚合理的制度不无关系,大环境的无力感限制了新兴事物更好更快地发展。     

我国校企合作现状及发展模式分析与研究

随着市场经济和信息传播技术的发展,科技经济一体化成为当代发展的必然趋势,校企合作顺应了这一时代发展的要求,因而研究我国校企合作现状具有重要的现实意义。本文在结合国内外研究现状的基础上,重点分析了我国校企合作的现实意义及存在问题,提出了构建适合我国国情的校企合作模式与运行机制的设想。     

社会需求对大学生就业问题影响因素的浅析

就业现状的严峻性导致有一部分大学生至今没有找到工作,而对于大学生的要求,就业对其将会愈来愈苛刻,只有在高要求的条件下,才能赢得属于自己的一片天空。本文就围绕就业对大学生的要求进行简析,从就业现状、大学生就业能力及其影响因素、应该采取的对策方面进行阐述。