粗唇鮠生物学的初步研究

１９９１年１０月至１９９２年７月，在嘉陵江下游采集粗唇标本２１１尾，进行了生物学性状的测量和统计运算．用胸鳍棘脱钙切片法鉴定年龄．体长与棘切片半径呈直线正相关．渔获物中８０％为２龄和３龄鱼，雌鱼的体重和肥满度均较同体长的雄鱼高．粗唇属一次性产卵的鱼类，产卵期为５～７月，雌鱼性成熟最小型为２龄，体长１０．６ｃｍ，体重２２．２ｇ．绝对繁殖力为１３７２（５８３～２３９２）粒，且与体长、体重、年龄和成熟系数成正相关。受精卵卵径２．０～２．２ｍｍ．强粘性．在２６．５～３０．５℃的水温下，经５０小时４２分孵出．初孵仔全鱼长５．２～５．８ｍｍ．     

嘉陵江鲿科鱼类骨学研究（Ⅱ）──脊柱及附肢骨的比较

对嘉陵江科鱼类脊柱及附肢骨骼的比较表明，复台椎骨由前６权脊椎骨愈合而成。第四椎骨之髓棘与椎体间夹角的大小，背鳍第一辐鳍骨的形态及与上枕骨鳍末端的连接关系，匙骨近端外侧突的宽窄及尾鳍形状等具有明显的属间差异。复合椎骨第四椎体横突前部的形态，背鳍第一辐鳍骨腹嵴之侧突是否发达，胸鳍棘前后缘是否有锯齿，背鳍刺后缘是否光滑等可作为分种的依据之一．     

嘉陵江鲿科鱼类骨学研究（Ⅲ）─—头骨的比较

对从嘉陵江合川至北碚段收集的４属１１种科鱼类脊头骨作了系统的比较研究。结果表明，属、黄颡鱼属、拟属和属在下颞骨的有无，嗅神经孔和舌颌骨与颅骨关节面的构成，泪骨的形态，上枕骨嵴的长短及其与背鳍第一辐鳍骨的关系，颅骨的比例性状等方面具有一分明显的属间差异，头骨形态亦可作为种间分类的重要依据之一。     

中华沙鳅消化道组织学结构研究

应用组织学、组织化学和扫描电镜技术对中华沙鳅消化道的显微结构及亚显微结构做了较详细的观察,结果表明:顶壁和底壁黏膜层均由复层扁平上皮组成.食道前段黏膜上皮为鳞状复层上皮,在上皮细胞之间分布着少量的味蕾和棒状细胞.食道后段黏膜由单层柱状上皮组成,细胞表面微绒毛发达,管腔面PAS反应呈阳性.食道腺丰富,食道肌肉比较发达,为内纵外环.胃呈"V"形,可分为贲门部、胃体和幽门部.黏膜为典型的单层柱状上皮,细胞表面极度粗糙,微绒毛非常发达.上皮细胞管腔面PAS反应呈强阳性.胃腺发达.肌肉层很发达,贲门部肌肉为内纵外环,胃体和幽门部为内环外纵,其间有大量斜肌.肠黏膜皱褶发达,黏膜表面平滑.在上皮细胞之间分散有大量的杯状细胞,杯状黏液细胞自前向后数量逐渐增多.黏膜上皮肠腔面PAS反应呈阴性,大部分杯状黏液细胞PAS反应呈阳性.肌肉层为内环外纵.肛门为复层扁平上皮.     

大鳍鳠早期卵子发生的超微结构

用透射电镜观察大鳍早期卵子发生的超微结构 ,发现卵原细胞时期细胞器丰富 ,线粒体发达 ;初级卵母细胞早期 ,可见到卵黄核和颗粒细胞 ,细胞外具有质膜和结缔组织膜 ;初级卵母细胞后期 ,在滤泡层下面可见到放射层 ,该时期线粒体、卵黄核的形态和数量以及细胞膜都发生了较大的变化     

高等院校动物学野外实习评估方法及应用

通过对西南大学2011级生物科学专业学生的问卷调查,建立动物学野外实习综合评估指标体系,对野外实习教学的全过程进行评价.模型评价表明本次实习整体教学质量较好,属"良"等级.模型评价结果与学生对实习的评价一致.主成分分析表明,对于动物学野外实习,学生最看重实习收获、指导教师的教学能力与水平、教学态度、教学方法与手段.实习收获和教学实施2个环节被约四分之一的学生评为"中".今后的实习需要从这两方面进行改进.建议采取实习前集中培训,调整实习季节,增加实习指导老师,调整实习重点,优化标本采集线路等措施提高实习效果.     

光色对中华倒刺鲃幼鱼群体行为的影响

动物的群体行为是指群体成员因社会原因而聚集一起的现象,不断受到众多生态因素的作用。为探究不同光色环境对鲤科鱼类群体行为的影响,本研究以喜集群的中华倒刺鲃（Spinibarbus sinensis）幼鱼为实验对象,将大小相近且机体健康的实验鱼随机分为3个色光组（即白光组、绿光组、红光组）,每个色光组包括20个鱼群。每个色光组在水温(27.2±0.3) ℃的开放水域条件下拍摄中华倒刺鲃的群体行为。研究发现：与白光组相比较,中华倒刺鲃鱼群在绿光和红光下的个体游泳速度和个体移动总距离均明显增加（P<0.05）,且处在红光下的增幅更大;红光降低了实验鱼群的个体游泳同步性（P<0.05）,但绿光对个体游泳同步性的影响不显著;红光显著了增加中华倒刺鲃鱼群的个体间距离和最近邻距离,绿光对二者的影响则相反;在红光和绿光条件下,中华倒刺鲃鱼群的群体运动速度均显著增加（P<0.05）,但群体运动时间百分比无显著变化,且绿光显著增强了群体极性（P<0.05）,红光则无此影响。研究表明：三种测试光环境中,绿光能提升中华倒刺鲃鱼群的协调性和凝聚力,可能对群体运动中个体成员间的信息交流具有积极影响。     

生物科学专业师范与非师范大一学生学习差异性研究

大一是高校学生的重要过渡阶段，对大学生涯甚至今后终身的学习和生活具有重要影响.基于生物科学专业新生在专业选择、专业认识和评价以及大一期间的学习状态方面的调查问卷，比较分析该专业师范生与非师范生在学习动力和方式等方面的异同，以期了解学生的个人能力和兴趣，促进教师在教学、班主任在班级管理和学院在专业课程设置及管理方面的合理优化，进而增强学生的学习兴趣和积极性，达到提高人才培养质量的目的.