构建高职课程新体系的思考

2012年12月,教育部颁布了部分《高等职业学校专业教学标准》(试行)(以下简称《专业教学标准》)。如此,在经历一番波澜壮阔的西式化洗礼和全新的"扬弃"后,各高职院校的课程改革有了统一的标准,找到了我国高职发展的自主之路。本文试对《专业教学标准》的实施,就构建高职课程新体系,建立校企互动机制,加强双师型师资培养和专业教学资源建设进行思考。     

深度学习在初中教学应用的策略探究——以“大气层”教学为例

基于深度学习的课堂教学有助于培养学生的思维能力,提高科学素养。本文从深度学习理论探讨出发,从目标设计、动机激发、促进评价等维度,提出促进深度学习的科学课堂教学策略,并以“大气层”教学为例进行阐述和实践。     

ARIMA模型在土建专业群人才需求预测中的应用

本文从专业人才需求的角度出发,以江苏省土建类专业群人才需求预测为例,建立专业人才需求预测中ARIMA模型。结果表明,2007～2011年,江苏省土建专业群各类专业人员需求量预测值与实际值之间的绝对误差范围在0.5%～7.9%之间,可满足人才预测的要求。本文利用此模型预测了2012～2016年江苏省土建类专业群专业人才需求趋势,为江苏省高职院校就业指导提供参考。