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苏长鑫 《广西民族大学学报》2003,(Z1):122-126
传统的分数评价制度,不能客观地评价学生的各方面的综合数学素质,同时在这一评价制度的影响下,教学更多地被体现为传授功能,极大地削弱了其培养功能.本文探讨了教学过程中素质的培养与评价的一些问题. 相似文献
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