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日语精读课程初期阶段的教学体会 总被引:3,自引:0,他引:3
日语专业学生在学完基础日语这后于第三学期开始学习“日语精读”。在这一阶段,不但要对学生已学过的基础知识进行归纳、总结,扩充学生的词汇量,而且要注重文化背景的辅垫,并使学生掌握书面语与口语的异同。 相似文献
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日语作为一种语言工具与日本文化有着不可分割的联系。“间”与“和”是反映在日语中的日本文化特征。将日本文化导入日语教学,对帮助学生消除学习障碍,学好日语大有裨益。 相似文献
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中日同形词之对比--以两字词为例 总被引:1,自引:0,他引:1
在中国日语学习者中导致同形词误用的主要原因是母语句式及习惯表达,同形词在中日各自语言中的专用、内含的褒贬、描写对象的范围和倾向性等方面存在差异所致. 相似文献
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