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本文将心理学领域中的归因训练引入医学院校大学生的体育课学习,旨在研究该训练对大学生的体育学习的意义和影响,为教学质量和效果的提高提供参考性建议。实验结果显示:实验组大学生对体育课考试成败的归因倾向发生积极的变化;成就动机、学习动机、学习成绩有所提高并向积极的方向发展。 相似文献
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