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本文通过对人教版高中化学新课标教材必修1、2与现行教材1、2册各章节习题的类型、数量、功能和涵盖知识范围等进行综合比较,分析得出新教材课后习题的设置科学的体现了新课程标准的理念,题目的编排和设计相比旧版教材更科学合理。题目类型的多样化和主观题比重的加大使考察方式更灵活,能够提高学生的主观能动性,更符合三维教学目标的要求。 相似文献
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文章通过分析学生在化学学习中出现认知偏差的心理原因,阐明了认知偏差的纠正在化学学习中的作用,它能帮助学生对知识的记忆形成更深刻的认识;促进学生新旧知识的融合;提高学生的反思能力;引发学生学习的兴趣;完善学生的化学知识系统。 相似文献
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