从认知诗学的文学功用观看英美文学教学的地位

在功利主义的驱使下,文学教学日益边缘化,高校英语专业的英美文学教学更是如此。认知诗学在论及文学的功用时认为,文学不仅有娱乐的功能,而且与写作相辅相成,在很大程度上改变着人们的思维方式,有些学者甚至认为,文学是人类认知的基础。这样的认识,将文学的地位提到了新的高度,以此为基础,英美文学课程应该成为英语学习者学习语言,提高写作、训练思维的有效途径。     

留美中国英语教师学术写作者的身份建构——基于实践共同体视角

实践共同体是个体学习的重要载体。为了解我国英语教师在英语社会语境下英语学术写作社会化经历,笔者对美国某教育学院3名博士在读中国英语教师参与学术写作实践共同体的经历进行了质性个案调查,搜集了多种数据,包括：师生个人访谈、学生焦点小组访谈、课堂观察和学生的写作文稿。多源数据分析表明：这些英语教师有志于完全融入英语学术写作共同体,并且能主动地建构共同体核心成员身份。这一英语写作者身份的建构以他们职业身份、语言身份、家庭身份和文化身份的冲突与协调为突出特征。