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翁乾明 《福建师范大学学报(自然科学版)》2011,27(6):121-124
相当数量的中学化学教师,片面追求教学理念的更新与教学方法的改进,明显忽视化学专业的发展,导致了专业高度、专业严谨、专业建构和专业智慧等方面的缺失,从而陷入了平视化、绝对化、孤立化和繁琐化的内源性困境.从个别到一般分别例析了上述困境及其危害,并提出了摆脱困境的方法. 相似文献
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