囚禁在光格中的波色-爱因斯坦凝聚体孤子

利用数值模拟解Gross-Pitaevskii方程来研究囚禁在光格中的波色-爱因斯坦凝聚体明孤子，发现周期性光格可被用作为可控的物质波分裂器，其分裂效果与孤子在光格中的初始位置、势阱中的原子数、以及光格电势的幅度、波矢有关。     

论多媒体组合教学中教师的作用

多媒体组合教学就是指在以班级形式的课堂教学中,根据教学目标的需要,继承传统教学媒体的合理成份,适当地引进现代化教学媒体,并使两者有机地结合在一起,各展所长,相辅相承,构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。在多媒体组合教学中,主要有三个问题:一是课程的设置、教学程序的安排、课程结构的设计;二是对学生班组的集体心理调控、建立良好的学习氛围;三是综合运用现代化的教学手段,并与传统媒体恰当结合,以实现教学最优化。在传统教学中,教师为主导,学生为主     

物理CAI课件设计艺术的原则

物理CAI课件的设计应遵循一定的原则。本从美学理论出发，按照物理学教学的目标和特点，提出了物理CAI课件设计的原则。从美学的角度为物理CAI课件的设计和评价提供了一个依据。     

多个简谐振动迭加研究

利用简谐振动的矢量合成法和解析法,详细研究了多个简谐振动的迭加问题,获得了若干新结果。     

由逻辑描述得到逻辑函数的方法与技巧

组合电路的设计过程,其出发点是给定了逻辑功能,而要求设计出实现这个功能的逻辑电路,具体地说,逻辑设计的任务是从给定的逻辑功能或逻辑要求出发,经过逻辑抽象和逻辑化简进而得到在特定条件下实现给定逻辑功能的最经济合理的逻辑电路图。     

非对称囚禁二维玻色-爱因斯坦凝聚孤子的演化

利用变分法解G ross-P itaevsk ii方程,研究了囚禁在各向异性势阱中的二维饼状玻色-爱因斯坦凝聚体(BEC)孤子的演化规律,发现通过在圆柱形对称的磁阱中的某一方向引入光格电势,不仅使BEC孤子在该方向趋向稳定,而且通过相互耦合作用也能影响其它方向从而使孤子的膨胀变慢,使BEC孤子的稳定性增加。其效果与势阱中的原子数、势阱系数和光格参数有关。     

用四值逻辑描述触发器功能

从四值逻辑变量的基本定义出发,推出了触发器的转换方程和激励方程.利用四值逻辑描述触发器的状态转换行为,生动地反映了电路的动态特性.为时序逻辑网络的分析和设计提供了数学手段,使之更适用于计算机辅助分析.     

三体作用时玻色—爱因斯坦凝聚孤子的演化

利用变分法和数值模拟解Gross—Pitaevskii—Ginzburg方程，研究了原子的三体作用对波色一爱因斯坦凝聚体（BEC）孤子的演化的影响，发现三体作用的影响大于两体作用的影响，并与三体作用是排斥还是吸引有关。其效果与势阱中的原子数、势阱系数和BEC孤子脉冲的初始宽度有关。     

论物理CAI课件的设计艺术

物理CAI课件的设计是一项创造性的活动。本从美学理论出发，论证了物理CAI课件的设计不仅是一门科学，也是一门艺术。并讨论了物理CAI课件设计艺术和科学的关系。