教与学的关系在现代远程教育中的变革与发展

80年代初,现代远教刚刚兴起之时,国家需要在较短的时期培养大批人才,以弥补人才断层,同时满足广大青年求学的需要,在这种背景下,远教在规模上迅速发展。那时对远教的教与学的关系,人们一般持这种观点:让优秀的教师或专家讲课,通过广播电视将教学信息传递给众多的学习者,扩大教学规模。教师是通过现代化媒体进行大规模的教,学生们亦是通过媒体大规模的学。这种远教教学观是在没有深入研究自身特点和规律的情况下,简单套用了传统课堂教学观得出的结论。因而也就自然地把教与学的重点倾斜在教的方面,认为只有请来高水平的教师,录制好录像带,并通过适当的传播媒体播放,便能提高办学效益。这种教学观可谓“教师加媒体”的观点。 随着现代远教实践的深入,教学研究的开展,现代远教的发展由规模发展向质量效益发展转化,对远教的教学关系的认识也深化了。认为教师是通过现