童心--中国山水诗人的人格底蕴

在中国文化史上,"童心"始终作为一个哲学观照的名词存在着.其至真、至诚、至善与儒家的一脉仁心相契,而其"万物有灵"的童心底蕴,则恰和道家"天地与我并生,万物与我为一"的哲学思想相通.儒道互补,共同形成了中国文人的人格底蕴,构筑了共通的民族文化的诗心."童心"即诗心.     

大学教育语境下的传统文化经典阅读

大学教育具有科学教育和人文教育的双重属性,大学教育的成功与否,在某种程度上取决于大学如何构建它的人文精神。大学教育的功能不仅是为社会培养专业技术之“才”,更在于造就身心和谐、德才兼备之“人”。人文精神是大学教育的灵魂。而人文精神建构的主要途径就是传统文化经典的阅读。传统文化经典是人类最优秀思想的记录与保存,是当下人类物质和精神生活的源头活水,是生命智慧教育的最佳载体。因此,在大学教育的语境下经典阅读就被赋予了更多的人性色彩,成为维护个体精神世界独特性与丰富性的手段。同时,经典阅读既讲求濡染的点水成海之功,又讲求学有所悟的陶冶之法。