全文获取类型
收费全文 | 485篇 |
免费 | 12篇 |
国内免费 | 27篇 |
专业分类
系统科学 | 9篇 |
丛书文集 | 21篇 |
教育与普及 | 33篇 |
理论与方法论 | 2篇 |
现状及发展 | 1篇 |
综合类 | 458篇 |
出版年
2023年 | 7篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 30篇 |
2013年 | 23篇 |
2012年 | 35篇 |
2011年 | 33篇 |
2010年 | 28篇 |
2009年 | 41篇 |
2008年 | 50篇 |
2007年 | 46篇 |
2006年 | 34篇 |
2005年 | 23篇 |
2004年 | 23篇 |
2003年 | 17篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有524条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出互联网+计划,传统行业纷纷搭载上互联网平台,开创了无限商机,刷新了一个又一个销售神话,社会经济发生了历史性地变革。支付方式的转变对传统会计工作产生了具大的影响,在这种新形势下,要求会计人要顺应时代的变革,而在会计教学上更是要转变教学理念,促进多学科交叉融合,调整会计人员知识结构,培养全方位、复合型电子商务会计人才。 相似文献
2.
由于三元概念分析是形式概念分析的拓展,因此三元概念和形式概念(二元概念)之间有着紧密的联系.首先,从二元背景出发来描述三元概念,研究一个三元背景的三元概念和所有非空条件子集确定的二元背景的二元概念之间的关系.在每一个条件确定的二元背景的所有二元对象概念集上定义一种运算,证明了通过该运算和二元概念间的并运算可以生成所有非空条件子集确定的二元背景的所有二元概念.其次,定义了一个从二元概念到三元概念的双射,并从概念粒的角度将一个三元背景的所有三元概念和二元概念进行分层,共分为三层,其中第一层是由单个对象和条件确定的二元对象概念,由它们可以生成第二层和第三层的概念粒,因此第一层是最基本的概念粒,这对三元概念的理解和构造具有重要的作用.最后,从三元概念出发来寻找二元概念,基于三元概念提出生成由每个条件确定的二元背景的二元概念的方法,并给出了严格证明.此外,还通过三元图对该方法加以直观解释. 相似文献
3.
安全生产、文明施工与确保工程施工质量及追求经济效益最大化相辅相成、密不可分。本文主要从实际施工中出现的典型案例,浅议三者之间的相互关系。 相似文献
4.
在中国加入WTO之后,中国的企业要在激烈的国际市场竞争中生存与发展,就必须依靠科技进步以及科技创新。作为科技进步和科技创新的代表形式,发明创造有着举足轻重的作用。因此,对于有重大创新和商业价值的发明创造,不但需要申请中国专利,还要申请国外专利。 相似文献
5.
对惯量张量、电四极矩用积分法计算和狄利克莱公式计算作对比,表明用狄利克莱公式[1]计算简洁、方便.并指出计算一类非均匀类椭球体惯量张量及电四极矩的计算方法. 相似文献
6.
7.
为消除正交频分复用(OFDM)系统中的载波间干扰,在对干扰系数分析与合理估计的基础上,提出了一种基于频域均衡思想的解相关干扰抑制方案.通过干扰矩阵的循环镶嵌算法来消除载频间干扰,抑制系统中的地板效应.与传统的频域均衡方法相比,该方案省去了迭代运算与信道矩阵的求逆运算,计算简便,具有稳定的收敛性,并且适用于无线多径信道和高速移动的环境.仿真结果表明:在系统归一化频偏为0.2时,该方案的系统信干比比标准的OFDM系统提高了32dB,比干扰自消除方案提高了5dB;在系统误码率为101时,该方案的信噪比比干扰自消除方案提高了2~3dB。 相似文献
8.
阐述了加强数学应用意识教学的重要性,教师是加强数学应用意识教学的关键,加强数学应用意识教学应该适当增加数学实验与数学建模内容,在数学教学中加强对人的发展作用。 相似文献
9.
本文利用误差反向传播(BP)的人工神经网络(ANN)模型处理低度非线性问题。研究了含硫芳香族化合物水解速率常数与其结构及物理化学参数之间的定量结构活性相关(QSAR)。预测结果与实验结果符合良好,优于多元回归方法(MLR)所得的结果。 相似文献
10.
应用型工科专业课教学模式的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
结合材料科学与工程类专业课程建设的内容与效果,探讨了21世纪应用型工科的专业课程所采用的教学方法,提出了“多媒体教学-读书报告-专业实验”三者结合的模式。 相似文献