孔子与苏格拉底的教育目的出发点及其践行过程特点的比较

孔子与苏格拉底分别被称为东西方文明的创始人之一，他们有很多相同之处。然而在宏观的相同背景下也有很多微观的不同之处，这种源头上的细微差别对后世影响深远。虽然孔子和苏格拉底的教育目的出发点都是教育伦理化，然而孔子使教育伦理政治化，而苏格拉底则使教育伦理(知识)本质化。     

蚂蚁的世界

蚂蚁是一种群居昆虫,有12000多种。成千上万的蚂蚁生活在一个巢里,在这个大家庭里,它们有着自己的交流方式,明确的分工,独特的功能,更重要的是它们虽然个体很小,却有一套适合自己的生存方式。气味气味是蚂蚁生活中传递信息的重要工具。蚂蚁如果找到食物,在回家的路上,就会从自己的腹部分泌一种物质,其他蚂蚁闻到这种气味,就会顺路去寻找、搬运食物。蚂蚁的家多数都在地下,它们经常要跑到很远的地方去觅食,这就需要它们有高超的认路本领。它们认路的主要方法是在它们爬过的路上留下气味,在回去的时候,就靠自己留下的气味带它们回家。我们还经…     

何为发展性评价及如何实施——一个案例引发的沉思

本文由一个案例的角度针对新课程实施中学生评价中的一些问题进行了探讨,提出了一个新的视角:即针对学生长处的评价,或者是落脚点是学生长处的评价这样一个观点,并在各类别的学校进行了小部分的试验,得出了一个结论:针对长处的评价是能促进对方发展的评价,或者说,促进对方发展的评价就是针对对方长处的评价,即使不针对长处,但落脚点也必须是在对方长处的评价。