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王凤贵 《聊城大学学报(自然科学版)》2000,(4)
物理化学课程逻辑性、系统性很强 ,在学习中如果不善于从整体上把握该课程的基本脉络和其中的内在联系 ,就会仿佛置身于迷雾中 .该课程涉及的基本概念很多 ,这些概念之间密切联系形成一个有机的整体、贯穿于整个课程内容的各个方面 .如果只注重对每个概念的理解 ,而不善于把握各概念之间的逻辑关系 ,不注重这些关系的实际应用 ,就会造成解题困难 .该课程的公式较多 ,每个公式都有严格的适用条件 ,如果不分场合地套用公式 ,也会造成错误 .因而在把握好基本概念、基本公式的基础上 ,抓好物理化学计算中的一些特殊规律 ,对于整个物理化学的计算… 相似文献
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介绍了杂化轨道间夹角公式。通过计算讨论了等性杂化与不等性杂化,明确了区分等性杂化与不等式杂化的一般原则。 相似文献
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研究了3-十六烷氧基-2-羟丙基三甲基氯化铵（R16TAC）和十二烷基磷酸钠（AS）混合体系对正戊醇、正己醇、苯甲醇、正辛醇、环乙烷、正己烷、四氯化碳、苯、甲苯、正庚烷和正癸烷的增溶作用.结果表明,混合体系对极性物的增溶均低于两单纯体系,曲线呈“V”型,物质的量比为1:1时增溶量最小.而对非极性物的增溶呈“马鞍”型,量比为1:1时增溶量最大. 相似文献
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介绍了杂化轨道间夹角公式.通过计算讨论了等性杂化与不等性杂化,明确了区分等性杂化与不等性杂化的一般原则. 相似文献
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