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"中学教学语法体系"提出了新的语法教学体系．新体系具有如下特点：1．在语法名词术语方面采用了规范实用的说法;2．在句法分析方面较多地注意到了汉语结构的层次性,加强了汉语结构的层次分析;3．在若干与应用语言关系比较密切的语法点上,增补了一些有助于增强语法教学实用性和规范性的要求。 相似文献
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修订后的教学语法系统在语法教学和研究上显示了极大的优越性，应充分肯定，积极实施。但是，在单句成分符号的选用和具体运用方面还有待我们进一步探讨，力求更简明、实用、科学。教学语法系统在用符号法图解单句时，先用双坚线“‖”隔开土语和调语两个部分，然后用“=”、“－”、“～”、“（）”、“□”、“〈〉”分别代表主语、调语、宾语、定治、状语和补语。至于连调短语的谓语、兼语短语中的兼语、句子的独立语分别用“一”、“”、“·”来表示。从符号开头看，有线条型，也有话号型等；从符号标示方法看，抬号型的（还有隔开主… 相似文献
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