创新型人才培养下的环境科学专业实验教学改革

"创新人才培养模式"是提高高等教育质量的一个重要举措,而实验教学是创新型人才培养的重要组成部分.传统环境科学专业实验教学模式在实验内容、实验设计、教学方法与考核手段等方面存在一些弊端,该文以环境生物实验教学为例,结合教学实际,从实验教学内容,传授方法与手段,考核方式的转变等方面进行实验改革,通过实验改革,学生的实验创新能力得到了很大的提高,同时能积极主动的进行各种创新性实验的设计与尝试,并达到了较好的实验教学效果.     

体外提取方法对土壤重金属生物可给性的影响

选用UBM(unified barge method),PBET(the physiologically based extraction test),SBET(simplified bioaccessibility extraction test)和IVG(in-vitro gastrointeslinal)等4种体外提取方法,通过模拟人体胃肠液对比分析了不同酸度土壤中Pb,Cd,Zn,Ni等重金属的生物可给性,为正确选择和制定土壤重金属对人体潜在风险的评价方法提供参考.结果表明:1)在偏酸性土壤中,IVG方法对Zn,Ni,Cd的提取量最大;在偏碱性土壤中,SBET方法对Zn,Ni,Pb的提取量最大;2)当采用IVG和PBET方法分析Zn,Ni,Cd的生物可给性时,酸性土壤中的生物可给性偏高;而采用SBET和UBM分析时,碱性土壤中Zn,Ni,Cd的生物可给性偏高.     

镉对鲫鱼肝过氧化氢酶活性的影响

采用生物毒性实验方法,研究了不同的ρCd2 对鲫鱼(C arassius aura tus)肝组织过氧化氢酶(CAT)活性的影响.结果表明,在实验剂量范围(ρCd2 =0~2.24 m g.L-1),低ρCd2 对鲫鱼CAT活性有不同程度的诱导作用,高ρCd2 对鲫鱼CAT活性有较明显的抑制作用,且其剂量效应呈现抛物线关系.     

培养学生综合能力的环境生物学实验教学改革

环境生物学是环境科学专业的一门重要专业课程,环境生物学实验是学生专业知识体系构建的重要节点。本文系统分析了当前本科实验教学过程中存在的问题,并针对环境生物学实验的特点,结合环境生物学实验教学目的,从实验项目的设置、实验教学方式的改变和评价模式的多样化等方面进行了实验改革,实验教学的改革有利于环科专业学生综合能力的提高,为学生未来就业或者继续深造打下了坚实的基础。