慣性心理对高校体育活动的影响

惯性心理是一种思维定势和顽固思维,是人类心理进化过程中残存的原始本能表现,从表面看,又是经验心理的一种惰性,惯性心理是人们在实践活动中产生障碍或造成虚假判断的根源之一。尤其在体育教学活动中,惯性心理很容易造成学生建立主观片面的判断,影响运动技能的正确掌握,严重影响到体育教学活动任务的顺利完成。     

广西高校排球基础对高校沙滩排球的可行性研究

广西随着经济腾飞,排球从原来的充气硬排朝着多元化方向发展,沙滩排球从20世纪80年代进入我国,深受大学生喜爱,很快在高校中开展.90年代我国部分地区和北京高校开始有组织的举行各种不同形式沙滩排球比赛.21世纪,广西在经济腾飞的推动下,开始这项新兴运动,2000年在广西北海成立沙滩排球训练基地,并培训各高校和地市的沙滩排球裁判,至今广西各高校在教学改革中针对学生多开设科目让学生多选课.广西广泛的群众排球基础以及得天独厚的地理优势,使得沙滩排球这项融竞技、娱乐、时尚和观赏为一体的多功能性运动,体现了人与自然融合的特点,满足了大学生在现代生活中回归自然的需要.经问卷调查和数理统计,这种既能锻炼身体,又获得在大自然中活动乐趣的运动值得在我们广西高校开展.     

互动创新与传统教学模式结合在大学公体排球教学中的应用探讨

目前大学公体排球课的教学大多采用传统的教学模式——以技能教学为主,以教师为核心的课堂教学模式,忽视了学生的主观能动性.在这种教学模式下,学生极易产生厌学情绪.互动创新与传统教学模式相结合的教学模式是新课改的一种尝试,与传统教学模式在师生关系、课堂组织形式和教学功能上都有着很大的区别,尤其在大学公体排球课中的具体应用,能够激发学生体育的兴趣,开发学生的体育潜能,发展学生的体育活动能力.两种教学模式相结合对提高大学公体排球课的教学质量,更好地彻底落实"以学生为主、健康第一,学一门特长技术、终身体育"的指导思想有着重大的意义.