排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
沈小碚 《西南师范大学学报(自然科学版)》1986,(4)
本文在对试卷分析的基础上,着重就个别测试材料做了详细的分析,从而得出小学四年级学生获得“数的整除”概念的四种不同水平:1)系统化水平;2)定义性水平;3)描述性水平;4)直观性水平. 相似文献
1