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沈伯英 《温州大学学报(自然科学版)》1988,(3)
高等师范院校数学专业课程设置,历年来都有不同意见的争论。究其实,是同所谓“师范性”与“科学性”之争分不开的。“科学性”与“师范性”本来是两个并不对立的概念,但往往有人把它们对立起来,把师范性当作落后性。还有一种偏向是:一提倡科学性就要批判师范性;反之,一提倡师范性就是否定科学性。这几种观点都是片面的。我们知道,一个高师院校的教师如果只懂得他所教的这门课程课本范围内的东西,是很 相似文献
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