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3.3评价结果 3.3.1多元尺度法 (1)评价对象 1)检定值 依据多元尺度法分析结果,采三维构面进行17个评价对象的空间配置,压力系数可达0.03769.R^2为0.98917,介于“非常好”与“好”之间;若采二维构面进行空间配置,则压力系数值为0.14148,介于“还可以”与“不好”之间(参表2),R^2为0.89671. 相似文献
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本研究藉由亚太经合会(Asia-Pacific Economic Coopemtion,APEC)2003年知识经济指标,采量化方式评价世界部分主要国家在“知识经济”方面的现况与成效。并据以分析两岸未采教育发展之趋势应主要包括:①企业专门知识培训;(2)产业与学术结合创新;③投资技术与招商辅导:④高科技产业(含园区)开发研究;⑤普及社区网路教育;⑥资讯与通讯专门技术养成;⑦加速电子商务与电子化政府运作效率;⑧人才培育与奖助制度;⑨教育政策与组织(含学校及社会教育)调整9个方向,并可进而归纳为①满足企业在知识经济模式下之教育需求;②累积知识经济所需之丰厚人力资本;③普及资讯与通讯的科技知识;④整合建构全方位教育体系4点主要内涵。此外,两岸未采则可针对评价较低指标,从两阶段改善方式,达到提升知识经济之目标。 相似文献
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