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江秋玮 《武汉科技学院学报》2008,21(10)
随着高等教育的发展,我国大学生心理教育在取得了飞速发展的同时,仍存在如教育形式单一,课堂教学薄弱;师资力量与专业技能的欠缺;重咨询,轻预防;课外教唷指导滞后,学生自助意识缺失等薄弱环节.通过调查分析,总结当前经验,提出新形势下大学生心理健康教育的新模式,即针对学生特点实施心理健康教育,把心理健康教育渗透于课堂教学的部分情境之中;建立高素质、专兼职结合的师资队伍;建立大学生心理健康教育的分级体系,进一步开展大学生心理辅导与咨询工作;激励学生的自我教育意识,构建有利于学生发展的和谐校园环境. 相似文献
2.
江秋玮 《武汉科技学院学报》2009,(Z1)
随着高等教育的发展,我国大学生心理健康教育在获得了飞速发展的同时,也存在如教育形式单一,课堂教学薄弱;师资力量与专业技能的欠缺;重咨询,轻预防;课外教育指导滞后,学生自助意识缺失等薄弱环节.通过调查分析,总结当前经验,探讨新形势下大学生心理健康教育的新模式,即针对学生特点实施心理健康教育,把心理健康教育渗透于课堂教学的部分情境之中;建立高素质、专兼职结合的师资队伍;建立大学生心理健康教育的分级体系,进一步开展大学生心理辅导与咨询工作;激励学生的自我教育意识,构建有利于学生发展的和谐校园环境. 相似文献
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