初中听力障碍学生语文课程思政教学关键因素分析——以哈密市特殊教育学校为例

随着我国“课程思政”教学改革的实践,如何将思政教育融于语文课程,是语文教学的主要任务之一,是提升语文教学育人水平的重要手段,也是特殊教育学校语文教师亟待探讨和研究的问题。就初中具有听力障碍的学生而言,这一教学改革的实施极富挑战性。文章从课程标准、教师素养、教材内容和教学方法四个方面分析了针对听力障碍学生的语文课程思政四要素,并在实践层面进行了初步的探索。     

高等院校“教师与教学发展中心”发展模式初探——以昌吉学院为例

建立“教师与教学发展研究中心”(以下简称“中心”)是提高高等教育质量,提升教师教学能力的重要攀措.昌吉学院建立“中心”以来,在师资培养,教学改革等方面取得了很大的成就,但是仍存在很多问题.文章在剖析问题的基础上,对昌吉学院“中心”建设运行的对策进行探索.