超导配线的丝网印刷工艺研究

用硝酸盐热分解法制备Y-Ba-Cu氧化物高温超导微粉,与有机载体混合调配成超导浆料。用丝网印刷-烧结工艺,在高铝陶瓷基板上制得了厚约20～30μm,零电阻温度82K的厚膜超导电带。     

Bi系超导体工艺研究

本文叙述了Ｂｉ系高温超导体的工艺对其性能的影响，以及对样品进行电击穿实验等。结果表明，高温烧结，液氮淬火，低温退火，缓慢降温有利于生成高温超导体相；超导样品是由一些颗粒连接而成，其击穿电压和零电阻温度成反比。     

测绘工程专业实践教学体系的探索与实践简

从制度维、组织维、基地维和创新维四个维度对测绘工程专业实践教学体系的构建进行了总结,介绍了全过程、各环节、多方法三位—体式的实践教学质量监控体系的构建.最后从教学研究成果、实践教学平台、教学方法、学生综合素质四个方面介绍了实施“四维一体”实践教学体系获得的成效.     

Bi_(2-x)Pr_xSr_2Ca_2Cu_3O_y超导体的研究

本文报导在零电阻温度为83K的Bi-Sr-Ca-Cu-O超导体中以不同含量Pr替代Bi的样品制备工艺、超导性能测试、X射线衍射及电镜的测量。测试表明Bi_(2-x)z Pr_x Sr_2 Ca_2 Cu_3 O_y中的Pr的摩尔含量x<0.2时样品的T_c在77K以上。这些样品随Pr含量的增加晶胞常数b,c有所增大,而a略有减小趋势。     

在物理实验中推广应用微机的初步体会

随着科学技术的不断发展,如何按着“三个面向”的要求,把单纯的复现式的传授知识,改变为立足创造型人才的培养,是当前高等学校改革面临的一个新课题。为了加强对学生开创型能力的培养,实验环节具有举足轻重的作用,其中物理实验具有培养能力的“奠基”作用。因为它是一年级大学生第一门系统的实验技术课,是大学阶段对学生能力培养、智能开发的入门向导。在当今新理论、新技术、新工艺、新产品不断涌现的新形势下,打好     

磁化盐水促进豆芽吸收钾离子的研究

磁化盐水促进豆芽吸收钾离子的研究李秀海，孟庆云（北京化工大学应用数理系，北京，１０００２９）关键词磁化水，发芽率，原子吸收光谱分类号：Ｑ６８９电磁学应用于微生物学［１］．植物学［２］及农业已有许多年历史了，对其不甚了解的机理问题是目前科学研究的关键．...     

(BiPbSn)SrCaCuO超导体的制备工艺研究及物性分析

研究在制得106K(BiPb)SrCaCuO高温超导体的基础上再进行的Sn替代Bi的研究。实验表明热处理工艺对其超导电性影响很大,由于Sn的替代破坏了Bi系中原有的高温超导相。     

增加Bi系超导体高T_c相含量的研究

朱经武和Maeda等在BSCCO体系中发现具有120K转变的高T_c相存在。他们的工作是在Michel等人发现BSCO在7～22K呈超导状态的基础上将Ca加入该体系而得到的。但朱经武等人的工作只在Bi系超导体中有110K相存在,并没有制备出110K零电阻温度的高温超导体。Green等人在朱经武等人工作的基础上用Pb来部分替代     

测绘工程专业实践教学体系的探索与实践

从制度维、组织维、基地维和创新维四个维度对测绘工程专业实践教学体系的构建进行了总结,介绍了全过程、各环节、多方法三位一体式的实践教学质量监控体系的构建。最后从教学研究成果、实践教学平台、教学方法、学生综合素质四个方面介绍了实施"四维一体"实践教学体系获得的成效。