高师化学专业教育类课程设置探究

在调查研究现有课程设置的基础上,提出了化学专业教育类课程的设置构想和实施策略.旨在使高师生具备良好的师范素质和熟练的教育教学技能,以培养新时期需要的新型教师.     

探究活动在课内组织实施刍议

文章着重论述了探究教学活动在课内实施的策略以及探究活动在课内实施的几种组织形式。     

培养高师实习生课堂教学能力探讨

本文论述了提高高师实习生课堂教学能力的方法。     

高师小学教育专业实习生能力现状及对策研究

小学学习阶段,是人成长过程中的重要阶段,小学教师在其中肩负着重要的责任.高师小学教育专业的毕业生,应该是"专家型"、"学者型"教师的雏型,才能满足我国初等教育飞速发展的需要.     

教师专业化发展理念下的化学教师素养课程改革研究

在调查研究的基础上，根据我国教师教育改革的新理念和培养的新思路，提出了化学专业教师素养课程改革和建设的实践途径及实施的策略．     

亚硫酸在酸碱介质中氧化、还原性差异的原因

应用标准电极电势和热力学偶合反应原理对亚硫酸在酸碱介质中氧化、还原性不同的原因进行探讨.     

接触法制硫酸中几个问题的讨论

接触法制硫酸是高中必修教材’“中唯一的用工业方法制取的物质，与实验室制法，差别很大，学生学习起来，往往有很多疑问，根据多年的教学经验，现将常出现的几个问题，作如下讨论，供参考。一、为什么用98．3％的浓H。SO。做吸收剂？当H。SO吸收SO；时，有下列两个过程同时进行：1气相中的SO。被H。SO。水溶液吸收后与溶液中的水分结合，而生成硫酸。2SO在气相中与硫酸液面上的水蒸气结合生成硫酸蒸气，使酸液面上的硫酸蒸气分压增大而超过平衡分压，气相中的硫酸分子便不断进入酸之中。当吸收酸的浓度低于98．3％时，吸收液面上气…     

学会学习论析

学会学习是教：和学共同的目标,具有微观的本质、宏观的现象之特征。在教学过程中,只有努力改进教学方法和人才培养的模式,实现学习方式的多样化,即实现他主学习向自主学习转化、接受学习向发现学习转化、独自学习向合作学习转化,才能增加学生学习的悟性,提高学生学习的学力,从而实现学会学习。     

从培养学生的思维能力谈创新教育

本文论述了教师如何培养学生的思维能力，要造就具有创新精神的学生，首先教师的教学方法要有创新性。