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作为教师,我们不容忽视这样一个现象,从低年级到高年级,年级越高,举手发言的学生越少,而主动提问的学生更是凤毛麟角.这样形容虽不妥,但却是不争的事实. 相似文献
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作为教师,我们不容忽视这样一个现象,从低年级到高年级,年级越高,举手发言的学生越少,而主动提问的学生更是凤毛麟角。这样形容虽不妥,但却是不争的事实。经抽样调查,产生这种现象的主要原因是学生心理上的问题。低年级学生天真活泼,什么好奇,什么都敢说敢问。到了高年级,学生似乎顾及到自己的面子,提的问题不好或回答问题不对,怕别人嘲笑,因而干脆不举手。还有另一种情况,当学生发言时其他同学毫不客气地指斥、反驳,导致发言的学生说不下去,陷入尴尬的境地。长此以往,教师在课堂上不知不觉又当上了“独奏者,号召者”学生学到的知识全是靠“听会”的,他们一个个像接受知识的容器。 相似文献
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朱月兰 《华东理工大学学报(自然科学版)》1989,(1)
本文研究了Ir(Ⅳ)对氯溴碘化银乳剂照相性能的影响,得出下列结果:1.在制备乳剂的乳化或物理成熟阶段加入Ir(Ⅳ),则乳剂的感光度和反差下降;在化学成熟时加入Ir(Ⅳ),则乳剂的感光度和反差都增加;2.Ir(Ⅳ)+S+Au组合增感,可获得比任何一种单独增感或两者组合增感更好的照相性能;3.Ir(Ⅳ)能显著改善照相乳剂的稳定性;4.Ir(Ⅳ)能提高搀铑乳剂的反差值。 相似文献
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在LF拓补空间中引进S闭包,S内部,S半聚点,S导集,S正则开(角)集,并研究它们的性质,得到一系列简单而有趣的结果。 相似文献
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