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1.
构建“三位一体”培养模式提高专业学位研究生实践能力
衣华鹏
王学沁
刘艳丽
文季坪
曾雨函
秦好强
韩丽
《实验室科学》
2019,(2)
具有较强的教育实践能力是学科教学(地理)专业学位研究生的重要培养目标之一,以提升实践能力、培养具有良好职业素养的高层次应用型专门人才为宗旨,构建三位一体培养模式,主要从高校管理部门引领护航、双导师联合培养、培养基地助力三大模块入手,改革过去高校一厢情愿的联合培养机制,深化联合培养模式,切实提高专业学位研究生的实践能力。
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