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1.
小试验带来的喜悦
曾瑞贤
《奇闻怪事》
2007,(4):8-9
每次教学文言文,总有受刑的感觉。教师往往声嘶力竭,播放了录音,便让学生朗读,自己译了,再让学生译,疏通文字后,便让学生背。千篇一律,枯燥无味。而此时的学生多半目光游离,无精打采。是啊,毫无生趣的教学,怎能吸引住那年轻、充满好奇的心呢?如何才能改变课程过于强调传授知识的倾向,让学生作为学习的主体呢?我感到了困惑,并冥思苦想着。
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