实践视野下中小学生日常行为规范的人学研究

中小学生的教育问题是当前人们关注的焦点之一。通过以马克思的人学理论来关照中小学生日常行为规范及其现实，我们认为，中小学生在学校生活中既有生命的勃发、“我”的意识的崛起，同样受到学校场域中各种力量的争夺，从而导致学生个体身份的冲突和两极的失衡。要解决这一现实问题，其策略存在于教化与和谐的路向之中。