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大学英语的精读课程,学生需要掌握文化知识,才能够比较透彻地理解语篇。按照斯莱的观点,文化教学的终极目标,是培养学生的社会文化能力,使其能够在目标社会中举止行为得体并有效地与该社会成员交际。 相似文献
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本文以多义词in为例,通过分析in的语义结构,阐述隐喻的语义扩展功能,提出在外语词汇的教学中,借助概念隐喻的认知机制,解释多义词的语义结构;并提出在二语教学中普及隐喻意识,从而促进学生对多义词的理解。 相似文献
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本文结合课堂观察所得的数据,探讨一个成功的英语词汇教学活动,应该包括四个主要活动过程,既意义输入、意义输出、以语言为中心的学习,和流利性培养。这四个组成部分,应该在课堂时间上得到合理的分配,以期协作起作用,共同提高词汇教学的效果。 相似文献
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