基于多层陶瓷结构的超材料的制备与性能

最近几年来,超材料以其独特的反常折射现象和在微波系统中的潜在应用得到广泛的关注.大量文献都报道了超材料的理论模拟和试验的研究进展.针对目前这一领域的研究现状我们采用陶瓷流延工艺设计制备了超材料并进行了相关的理论研究.主要工作包括理论设计、样品制备、性能测量和数值模拟.首先在理论上设计相关参数,而后通过丝网印刷流延技术在陶瓷基板内部制备周期性的银线结构.应用Hp8720ES矢量网络分析仪和自制夹具测量不同样品的频谱特性和电磁场分布,验证结构中电感与电容之间谐振的频率范围.作者的另一工作是采用HFSS软件对设计的样品结构进行模拟,并通过数值计算研究超材料的性质.在对实际样品模拟的过程中,设计了多种模型、采用不同的边界条件,得到多组结果并进行了比较,讨论了超材料的性质.     

BaTiO_3∶Tm~(3 )反蛋白石的上转换发光

利用合成蛋白石模板、填充溶胶前驱体、烧结移除模板的方法,制备BaTi O3∶Tm3 的反蛋白石结构.根据实验测量的反射光谱与650nm激光光源激发下的上转换荧光光谱,得到了反蛋白石结构的光子带隙位置以及上转换光谱.由于带隙位置与激发光源位置的重合,与粉末样品的上转换光谱相比,反蛋白石的光谱强度降低,出现了峰位展宽,从而也为光子带隙对于特定电磁波的抑制提供了明显的证据.     

油菜秋发栽培技术

油菜是宁强县骨干农作物之一，更是最主要的油料作物。油菜秋发栽培是提高油菜产量的重大技术改革，比冬发栽培增产35％。能有效增加地方经济收入，改善人民生活水平。     

福建漳江口红树林和盐沼湿地大型底栖动物次级生产力研究

为了比较福建漳江口红树林和盐沼湿地不同植物生境的大型底栖动物次级生产力,依据《海洋监测规范》(GB17378—2007)的定量框采样法,采用孔径为0.5mm的网筛,于2010年1,4,7和10月在漳江口红树林和盐沼湿地4种植物生境定量采集,获得大型底栖动物物种数、栖息密度和生物量数据,运用Brey的经验公式计算不同植物生境的大型底栖动物次级生产力.结果表明:4种植物生境的大型底栖动物年平均次级生产力为4.77g/(m2.a),其中白骨壤(Avi-cennia marina)生境大型底栖动物的年平均次级生产力最高,为7.44g/(m2.a),其次是互花米草(Spartina alterniflo-ra)、秋茄(Kandelia candel)和桐花树(Aegiceras corniculatum)生境,分别为4.30,3.94和3.40g/(m2.a).互花米草生境大型底栖动物的P/B值,是4种生境中最高的,为1.84,其次是桐花树、秋茄和白骨壤生境,分别为1.14,1.00和0.89.互花米草生境大型底栖动物的P/B值高是因为其栖息密度以个体较小的寡毛类占优势,占大型底栖动物栖息密度的85.30%,且小个体的多毛类,如小头虫(Capitella capitata)和刚鳃虫(Chaetozone setosa)比例高,分别占多毛类栖息密度的52.7%和24.9%.个体较小、生命史较短的种类P/B值较高.     

丹参对家兔离体小肠平滑肌生理特性的影响

观察丹参对家兔离体小肠平滑肌收缩活动的影响.采用常规小肠平滑肌标本离体灌流的实验方法,观察丹参对小肠平滑肌自发收缩活动的影响及其变化规律.与对照组比较丹参可使小肠平滑肌的张力与收缩波平均振幅降低;丹参对家兔的小肠的收缩频率影响不明显,与对照组比较差异无显著性.丹参对小肠平滑肌收缩活动具有抑制作用.     

关于农业人才队伍建设的建议

随着我国经济社会的发展,国家统筹城乡发展以及发展三农政策的出台,建设一支适应农村经济和社会发展的农业人才队伍成为一个关键问题,也是老百姓关注的热门话题。本文主要分析了农业人才发展的现状,提出了一些农业人才队伍建设方面的建议。     

论占有的法律性质

以占有的法律性质的事实说和权利说之比较作为切入点,并对各国关于占有法律性质的规定进行比较研究。在此基础上,笔者对我国法律制度中占有的法律性质提出了自己的理解。     

局域网文件传输的Delphi编程实现

在研发开放式计算机机房自动化系统过程中,笔者采用客户端-服务器(C/S)模式,基于TCP/IP协议,以Delphi7.0作为开发平台,应用Dephi7.0的TIdTCPServer组件和TIdTCPClient组件对局域网文件传输进行有益尝试,实现了按缓冲区大小划分的文件流分段传输方式的服务器-客户端局域网文件传输.机房实验结果表明,本文算法简单易用,具有推广价值.     

谈高校实验教学团队建设

本文结合成功申报省级实验教学示范中心的具体实践,从实验教学团队的内涵及意义入手,在指出目前实验教学团队建设中存在问题的基础上,重点提出实验教学团队建设既要建立相应的动力机制,也要与学校的教学改革相结合,还要与学校的精品课程、专业的建设相结合.