“减负”提质,从优化课堂练习做起

课堂练习是巩固知识，促进素质内化的教学过程，其设计要有明确的目的性、层次性和趣味性，从而达到“减负”提质的目的，以促进素质教育。     

关注差异:课堂分层教学的探索与实践

针对学生的个性与差异、积极探索适合课改的课堂教学方法,实行教学目标、教学内容、教学方法、习题作业、考试评价等层次化,从而达到全面提高教育、教学质量的目的,进一步推进基础教育课程改革.