略论高校进行社会主义荣辱观教育的途径

在高校思想政治理论课改革之际，对社会主义荣辱观教育方法和途径进行研究，把这项教育与大学生的社会实践结合起来，以此推进校风、学风、教风的改善，并使之转化为道德行为，使我们培养的学生能够更好地服务于社会，这是摆在高校思想政治教育工作者面前的一项重要任务。     

科学执政参政视野下的当代中国群体性事件解决路径探析

我国目前政治体制改革相对滞后,从完善民主和健全法治的角度对之进行深入的研究,对于提高执政水平和加强民主党派的参政能力建设,建立起解决群体性事件的长效机制,实现中国民众所期待的富强、民主、文明、和谐的社会主义国家具有重要的现实意义。     

关于对理工科学生进行马克思主义中国化理论教育的探讨

理工科大学是我国培养科技人才的摇篮,是知识创新的重要基地。根据理工科大学生的思维特质,在马克思主义中国化理论课的教学中注重发挥第二课堂的作用,以此提高理工科大学生的社会责任意识和历史使命感,是理工科大学马克思主义中国化理论课教学实效性增强的内在要求和重要体现。     

略论高校进行社会主义荣辱观教育的途径

在高校思想政治理论课改革之际,对社会主义荣辱观教育方法和途径进行研究,把这项教育与大学生的社会实践结合起来,以此推进校风、学风、教风的改善,并使之转化为道德行为,使我们培养的学生能够更好地服务于社会,这是摆在高校思想政治教育工作者面前的一项重要任务。     

高校马克思主义理论大班教学的“瓶颈”及对策

在高校马克思主义理论课大合班教学中出现的问题有实效性差、组织难度大和考核困难等,这使马克思主义理论教学陷入了"瓶颈"。针对教学中存在的问题,教师必须积极探寻解决的对策,转变学生对课程的态度,提高马克思主义理论课的教学效果,这是当前教学改革的当务之急。     

关于社会主义本质论的几点理解

什么是社会主义的本质 ?是社会主义国家近百年来始终没能科学、明确地予以解答的问题。从马恩对社会主义的论述和世界社会主义运动发展的历程来考察 ,社会主义的本质愈来愈清楚地展现在人们面前 ,那就是 ,发展生产力 ,最大限度地满足广大人民群众物质和文化生活的需要。这一对社会主义本质的概括为社会主义的发展奠定了坚实的基础     

关于对理工科学生进行马克思主义中国化理论教育的探讨

理工科大学是我国培养科技人才的摇篮,是知识创新的重要基地。根据理工科大学生的思维特质,在马克思主义中国化理论课的教学中注重发挥“第二课堂”的作用,以此提高理工科大学生的社会责任意识和历史使命感,是理工科大学马克思主义中国化理论课教学实效性增强的内在要求和重要体现。