基于教学理念分层的中学政治课优化

中学思想政治课的教学活动存在许多问题,根本原因在于教师教学理念的"失衡"。教学理念有理论层面和操作层面之分,理论层面对操作层面的教学理念有指导和规范作用,是教学理念的根和魂。要从根本上解决中学政治课现存问题,优化课堂教学,需以厚实理论层面的教学理念为前提。操作理念经系统化后可上升为理论或观念层面的教学理念,反过来指导操作理念及教学实践。观念化的教学理念能帮助教师更宏观地把控课堂,便于教师找出教学问题"病因",对症下药。