放飞风筝，线握手中——教师课堂引导语言浅谈

在新一轮课程改革的催生下,学生的主体地位日益突出,教师退出“二线”担当组织引导者。因而,在课堂教学中我们的学生就似那放飞的风筝,线头在我们的手中,攥紧了风筝断线而去;放任不管,一经风浪必然坠落。此时,教师的课堂引导语言对于引发学生的学习兴趣,提高课堂效率就起到最直接的作用。     

让被忽视的角落焕发光彩——一篇数学日记引发对数学活动课的思考

数学活动课是以数学思维训练为核心,以活动为主要形式,做到面向全体,因材施教,让学生在实践活动中,通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等过程,理解数学问题的提高、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力。如何让数学活动课焕发光彩呢?一、从生活中深挖活动素材;二、在探究过程中培养学生的数学修养;三、用活动报告拓展数学活动。