浅论高中美术新课程教学策略

普通高中学生的生活经验积累不足,总结归纳的理性思维发展还不成熟,往往容易局限于对现实生活的真感受,教师在对学生的观察表达思维发散的教学过程中,可以通过引导学生进行研究性学习,让学生主动去尝试不同的观察方式,并从中获得成功的喜悦.     

探究高中绘画与设计模块的有效教学的方法

普通高中美术新课程标准提出,设计模块教学必须注重学生的设计思维、操作能力、审美能力的培养.在实际教学活动中、教师必须秉着科学的精神和创美的智慧,针对学科教材知识及高中学生的年龄特点,进行教学重组和整合,合理设计教学活动,拓展教学内容.这样才能设计出气氛活跃、丰富多彩的活动,激活教材的知识点,让学生积极主动地参与到教学活动中来,通过师生共同探索形成个性的、具有创意的教学特征.     

探究高中绘画与设计模块的有效教学的方法

普通高中美术新课程标准提出，设计模块教学必须注重学生的设计思维、操作能力、审美能力的培养。在实际教学活动中、教师必须秉着科学的精神和创美的智慧，针对学科教材知识及高中学生的年龄特点，进行教学重组和整合，合理设计教学活动，拓展教学内容。这样才能设计出气氛活跃、丰富多彩的活动，激活教材的知识点，让学生积极主动地参与到教学活动中来，通过师生共同探索形成个性的、具有创意的教学特征。     

浅论高中美术新课程教学策略

普通高中学生的生活经验积累不足，总结归纳的理性思维发展还不成熟，往往容易局限于对现实生活的真感受，教师在对学生的观察表达思维发散的教学过程中，可以通过引导学生进行研究性学习，让学生主动去尝试不同的观察方式，并从中获得成功的喜悦。