全文获取类型
收费全文 | 782篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 46篇 |
专业分类
系统科学 | 32篇 |
丛书文集 | 36篇 |
教育与普及 | 28篇 |
理论与方法论 | 8篇 |
现状及发展 | 4篇 |
综合类 | 743篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 18篇 |
2022年 | 30篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 16篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 20篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 49篇 |
2013年 | 23篇 |
2012年 | 48篇 |
2011年 | 42篇 |
2010年 | 35篇 |
2009年 | 34篇 |
2008年 | 32篇 |
2007年 | 50篇 |
2006年 | 34篇 |
2005年 | 37篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 20篇 |
2002年 | 28篇 |
2001年 | 18篇 |
2000年 | 29篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 21篇 |
1996年 | 25篇 |
1995年 | 15篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 5篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 3篇 |
1963年 | 4篇 |
1960年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有851条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
示范试验表明,用100PPM浓度的:“926”植物生长调节剂在小麦拔节期、抽穗期各叶面喷洒一次,增加有效分要蘖1.8个,增穗粒数1.2-2粒,增千粒重0.7-2.2g,增产7.9-32.39%,一般稳定在14%在若。 相似文献
2.
在传统金属导体温度系数测量中对于金属丝的加热通常采用了水浴加热法或油浸加热法。这两种方法存在着短路、产生不良气体污染、温度测量不精确等缺点。首次使用了数显温度可控的功率电阻作为金属丝的加热源,在测量中采用了双臂电桥、金属丝的四端电阻接线方式,不仅实现了金属丝的温度可控性和实时测量性,而且将测量精度提高到3%以内。 相似文献
3.
简要评估了“926”植物生长调节剂的经济效益和生态环境。分析了开发应用的前景。 相似文献
4.
5.
陆家瑞 《大理学院学报:综合版》1996,(4)
(1)南诏骠信与清平官赵叔达“星回节”唱和诗(下简称“唱和诗”),见《太平广见》483卷“南诏”条,诗出《玉(奚谷)编事》、《锦绣万花谷》和《全唐诗》等书。下引《太平广记》,文中有小字夹注者,今用()号标出,全文如下。 相似文献
6.
快速聚合乙基氰乙基纤维素/丙烯酸液晶溶液中的丙烯酸,制得具有胆甾相结构的乙基氰乙基纤维素/聚丙烯酸复合物,其反应速率快,可得到混合均一、胆甾相结构完整的复合物;反之则有明显相分离,胆甾相结构被部分破坏,胆甾相中取向的大分子链层在聚合中倾斜。复合物的拉伸断裂强度随胆甾相结构的增加急剧增大。在只有各向同性结构或胆甾相结构时,复合物是脆性的;在同时具有上述两种结构时,复合物是韧性的,并具有最大拉伸断裂伸长 相似文献
7.
发现18种氨基酸特别是色氨酸.在ToyopearlHW-40S树脂所填色谱柱上表现出非理想排阻行为的基础上,以色氨酸在该柱上的保留时间为指标,探讨不同流动相改良剂对该凝胶与色氨酸之间的相互作用,阐明这种反常行为是疏水作用,离子交换以及氢键三者综合作用的结果,而疏水作用是最主要的影响因素.实验结果表明,流动相组成对该凝胶色谱行为具有明显的影响,从而有助于确立该凝胶理想的排阻色谱条件,为利用该凝胶所具有的吸附性能分离分析肽类和氨基酸等小分子物质奠定了基础 相似文献
8.
研究了天然栀子黄色素的浸提过程,指出在决策了最优工艺条件基础上,利用多级逆流浸提过程,将得到理想的结果,并介绍了浸提过程的级数的计算 相似文献
9.
张蓉 《科技情报开发与经济》2006,16(9):215-216
分析了传统人才观念存在的误区,指出在市场经济条件下,企业要适应时代要求,必须树立人才范围的开放性观念、人才鉴别的实践性观念、人才评价的合理性观念、人才能力的相对性观念、人才管理的创新性观念、人才出于团队的观念等六大观念。 相似文献
10.
智慧学习已经成为全球教育未来发展的重要趋势,成为各国战略发展的重要组成部分。在此背景下,基于知识聚合理论,针对智慧学习中的知识增值问题进行了研究。在梳理相关文献的基础上,分析了智慧学习的流程及其知识聚合的本质,探讨了其非线性化学习过程的特点,构建了智慧学习的框架模式,给出了其知识聚合的3种具体体现;建立了智慧学习中个人学习主体知识获取模型以及知识萃取整合模型,得到了个人学习主体经过一段时间学习后的知识增值描述;以可汗学院为例,对知识增值模型的实现过程进行了阐述。 相似文献