融入素质教育理念的城乡规划专业生涯教育课程改革研究

城乡规划是一门兼具专业性、理论性和实践性特点的学科,城乡规划专业从业者不仅要掌握空间分析和规划设计等专业技术,也要具备社会调查、统筹协调等综合素质。素质教育提倡在培养学生专业技能的基础上,兼顾“德智体美劳”全面发展。该文基于城乡规划专业教学的积累,提出“四位一体”的城乡规划专业生涯教育模式,尝试在城乡规划教学中通过“全过程时序模式”和“多路径支撑模式”引导学生进行职业生涯规划,以期培养专业技术和通识素质兼备的城乡规划专业人才。     

动态中的统筹：城市“建成区-人口”协同发展的时空演化特征——对重庆市直辖以来的分析

“建成区-人口”协同是我国城镇化高质量发展的重要保障,深刻认识其协同性时空规律可为制定城镇化战略提供决策支持.以直辖以来的重庆为例,运用“建成区-人口”协同度模型及空间差异泰尔指数模型,多尺度分析直辖以来重庆市“建成区-人口”的协同性演变规律.研究发现：(1)直辖以来,重庆市整体协同性逐步提高,市域“建成区-人口”协同性呈现规律波动,整体格局趋近“缓增长-高协同”的状态特征,这与稳定的直辖市体制以及社会经济的快速发展存在一定联系.(2)3大地区呈现出显著的空间差异特征：渝东北三峡库区城镇群协同度由低转高,作为长江上游的绿色发展示范区,其生态本底功能对高协同度起着重要作用;渝东南武陵山区城镇群呈高度协同,国家扶贫政策对高协同度有一定正向作用;主城都市区自身优良区位、高端要素聚集,整体协同度高但区域内部差异呈扩大态势.多尺度分析城市发展协同性演化规律,可为新一轮国土空间规划编制提供扎实的空间导控依据.