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张洪民 《无锡职业技术学院学报》2022,(2):30-34
为提高职业教育在线教学质量,探索更先进的在线教学模式,调查并梳理了职业教育全面开展在线教学的主要形式及存在的主要问题,构建了一种循序渐进的同步异步融合的三层次在线教学模式,并以三层次为主线详细阐述了该模式的操作程序、操作策略和评价方式。以该教学模式为基础,进行电路基础课程的在线教学实验,并对问卷调查、学习行为、学习成绩等数据进行统计分析。研究表明,学生对同步异步融合的在线教学认知度、参与度和满意度都有较高的评价,同步异步融合对提升学生的思维能力,促进学生自主学习、独立思考、协作探究等方面起到了积极作用。 相似文献
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张洪民 《辽宁师专学报(自然科学版)》2013,(3):16-19
从不同角度对分牛问题提出六种解法,进而展示借牛法应用于数学实践的实例,表明数学学习是一种创造性的思维活动.同时,通过数学学习也可培养职业院校学生的数学能力和数学文化修养. 相似文献
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