心理契约：任职教育管理的新视野

组织和成员之间除规章制度明确的正式关系外，还存在心理上的期望和认知，并通过成员的主观判断影响其对组织的情感投入，进而影响管理效果。任职教育管理应跳出传统“行为”管理的桎梏，从心理契约角度切入，从强化学员与院校的心理纽带出发，提高管理效果。