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张常洁 《温州大学学报(自然科学版)》1988,(3)
儿童的言语行为,在个体发育的早期阶段就出现了。儿童能在1.5—5岁左右短短的几年中,不经过正式的训练便基本掌握异常复杂的语言结构。这一惊人事实,早就引起了人们的注意。儿童早期言语的成就,对其认识活动和心理活动过程带来极大的影响,起着重要作用。故儿童是怎样习得语言的,是怎样掌握成人语言的结构和特征的,在说话、阅读、理解和记忆的过程中又是如何使用它们的,便成为现代教育学家、心理语言学家和儿童心理学家 相似文献
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