全文获取类型
收费全文 | 1222篇 |
免费 | 30篇 |
国内免费 | 34篇 |
专业分类
系统科学 | 44篇 |
丛书文集 | 72篇 |
教育与普及 | 36篇 |
理论与方法论 | 25篇 |
现状及发展 | 4篇 |
综合类 | 1105篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 16篇 |
2021年 | 18篇 |
2020年 | 21篇 |
2019年 | 33篇 |
2018年 | 25篇 |
2017年 | 16篇 |
2016年 | 21篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 85篇 |
2013年 | 37篇 |
2012年 | 55篇 |
2011年 | 60篇 |
2010年 | 63篇 |
2009年 | 74篇 |
2008年 | 78篇 |
2007年 | 78篇 |
2006年 | 64篇 |
2005年 | 97篇 |
2004年 | 82篇 |
2003年 | 38篇 |
2002年 | 34篇 |
2001年 | 36篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 21篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 23篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
排序方式: 共有1286条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
2007年5月28日,教育部科技司组织专家组对我校药用植物资源与天然药物化学教育部重点实验室建设项目进行了验收。专家组由第四军医大学杨安钢教授、北京中医药大学王文全教授、北京大学饶光远教授等7人组成,杨安钢教授任专家组组长。我校副校长萧正洪、科技处处长刘昭铁、生命科学学院王拮之院长等参加了验收会。验收会由教育部科技司张中民同志主持。 相似文献
3.
中国近代沦为半封建半殖民地国家,受到西方列强经济侵略与政治瓜分,主权逐步沦丧,除了归结于清政府的腐败无能、闭关锁国的政策、封建落后生产力几方面外,其背后尚有特定的国情因素。本文试从两个方面对中国近代受侵略的背景进行分析,从更多的角度来审视这段历史,从而更客观地评价历史、汲取教训。 相似文献
4.
本文阐述了一种新的研究成果——用模型优适度寻找含水层主进水口位置的原理、方法和应用。模型优适度作为衡量地下水模型场势与原型(矿区)场势相似拟合程度的量度,它凭借含水层地下水场势对源点的响应差异,判别模型源点位置与原型源点位置是否一致、接近或偏离。本文给出了模型优适度的计算公式和用统计分析方法对动态矩阵施行标准化的公式推演过程。通过多次模拟试验,绘出优适度的等值线图,为华北某矿圈定含水层补给范围,进行注浆堵水,大大地降低了矿井涌水量,在实践应用中获得初步成功。 相似文献
5.
我国南方长江流域及以南广大枣区,由于纬度和海拔的不同,较黄河流域五大枣区及以北枣区有较优越的自然资源优势。据《中国枣树学概论》等相关资源介绍以及南方近年大量引种名特优大果形特色鲜枣的实践,证明我国南北枣树生长物候期有很大差异,其主导因子是温度(地温、气温)。除个别枣树品种外,在南方栽培的鲜枣,其根系活动、生长及萌芽、展叶、开花、挂果等物候期表现比北方要早,萌芽物候期相差可达两个月。且鲜枣在南方落叶晚,休眠期短。其次,南方大多地区降水较多,无霜期长,极端最高气温较北方偏低,极端最低气温较北方偏高,这都为鲜枣生产与品质的优化奠定了良好的前提。 相似文献
6.
郑建德 《厦门大学学报(自然科学版)》2004,43(2):141-143
针对我国电子政务发展的需求,提出一种适合于B/S和C/S应用的经济型实体鉴别公钥密码器方案,研究出相关密码算法,并论证了其安全性.与采用现有公钥密码算法的密码器相比,这种密码器能有效降低对硬件运算能力的需求,从而降低造价,若在居民身份卡系统等社会信任服务系统中推广,可为国家节省大量资金. 相似文献
7.
马克思主义是时代精神的精华,是社会实践的产物.建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义.它的产生,既根源于世界形势变化的新特点,又根源于国际共产主义运动和我国社会主义现代化建设实践的新经验.只有深刻理解它产生的社会历史原因,才能正确把握它的精神实质,沿着它指引的社会主义现代化建设道路胜利前进 相似文献
9.
10.
支立峰 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2007,27(1):91-93
“积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量”是素质教育对各科教学提出的一项新要求。落实这项新要求,特别是怎样有效地实施启发式教学,需要教育工作者、尤其是一线教师们认真研究和探讨。本文重点讨论了在师范类高校生物学教学中引入启发式教学的实施方法及改进措施。 相似文献