跨文化交际中的语用失误与外语教学

语用失误是影响跨文化交际的诸因素之一。鉴于此,本文分析了跨文化交际中的语用失误现象,探讨了语用失误的成因及其对外语教学的启示．试图寻求能够实现避免或减少语用失误现象并提高跨文化交际能力的教学途径。     

教师课堂反馈对学生情感的影响

本文根据克拉申(Krashen)的情感过滤理论探索教师课堂反馈对学生自信、学习态度、学习兴趣及学习动机等情感因素影响[1]。研究发现恰当的教师反馈对学生的情感发展会产生积极的影响,反之则不然。而不同的学生需要不同的反馈策略,同一种反馈方式对不同的学生可能产生不同的影响。而作者本人在研究过程中也获得了许多启示,为以后的教学奠定了良好的基础。