综合实践活动课程的实施与教师角色转变的心理适应

综合实践活动课程是当前基础教育改革的一个重要部分,它具有综合性、实践性、生成性、自主性的特点,它的实施使教师在进行角色转变时,在认知调节、态度转变、行为选择3个环节上存在着心理困惑,存在着综合性要求与自身素质欠缺、实践性要求与主体地位转换、生成性要求与教学主题多变性、自主性要求与教师职能被弱化的不适应.促进教师角色转变的心理适应,需要从提升教师的综合素质能力、加强对综合实践活动课程的认知和宣传,塑造新型的师生观和教师职能观、促进教师对课程生成能力的适应和提高等方面进行努力.     

儿童性别角色认知的研究述评

儿童性别角色认知的发展受到生物遗传、家庭教养方式、社会文化、认知等因素的共同影响。文章简要回顾了性别角色认知的起源和性别角色的主要理论,重点总结了性别角色认知观点的相关研究,以此分析现代儿童性别角色认知在儿童发展中的重要意义,并对将来的发展趋势进行了展望。