多校区高校校园文化建设构想

所谓校园化，就是在学校育人这一特定环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成材为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活、学习、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的物质和精神的成果。当前我国很多高校完成了形式意义上的合并，但作为一个整体的学校实质意义上的合并并未完成，其中的校园化建设就是一个亟待解决的问题。据教育部统计，1992年至2000年11月，全国因合并调整净减高校324所。同时，各高校在原有校区面积不能满足扩大办学规模需要时，纷纷择地建设新校区。合并和扩建两股大潮使我国许多高等院校形成一校多区的格局。     

高校创新型人才培养“弯道超车”的五大突破探析

当前,高校创新型人才培养要实现"弯道超车",需对标未来人才核心素养,开启新一轮创新创业教育赶超战略,基于创生理论的认知基础,突破创新方法;基于"三维贯通"理论,突破思维壁垒;基于中国特色双创教育生态种子培育,突破机制体制障碍;基于元创新驱动,突破双创教育痛点;基于使命感学习,突破文化育人困境等。     

解析“以人为本”

<正> 上世纪90年代后期,"以人为本"的概念引入中国,从此,"以人为本"成了一个时髦的词汇,无论什么单位、干什么事情,不管沾不沾边儿,都要拉它作陪,似乎能跟"以人为本"扯上点关系,自已就"现代"了,就与时俱进了。而究竟什么是"以人为本",答案各式各样,更多的人则根本就是糊里糊涂。"以人为本"粗看起来很简单,就是对人好,但"咬文嚼字"就会发现 ,它包涵着很丰富的意义。