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1.
一堂另类的复习课——等腰三角形的复习
孙银创
《科技资讯》
2011,(34):195-195
通过逆向思考、探究,培养思维的灵活性,以看到发散式思维的多端性特点,对一个数学问题可产生许多联想,获多种不同解法从而使思维更广阔,在平面几何教学中,尤其需要教师引导学生从不同角度,多种方法分析,解决问题,克服思维的狭隘性,提高思维的广阔性。
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